Mina noorsootöö üliõpilane - mina noorsootöötaja

Minu oodatused oli natuke teised. Ma mõtlesin, et e-õppimine ei saa võrrelda igapäevase õppimisega ülikoolis, et võib juhtuda nii, et ma ei saa kvaliteetsed teadmised ja see takistab minu eesmärgi saavutamist. Tegelikult see ei ole nii. Õppejõud annavad ülesanned ja lugemismatjerjalid, toetavad meie õppimine ja pidavad loengud Zoom´i kaudu. Veebiloengud meeldivad nüüd mulle rohkem, kui ülikoolis, sest see toimub kodus, divaani peale, kohviga ja küpsistega. :) Sel nädala jooksul prakteseerin oma oskused viitamises ja teadsin, mis on teooria ja praktika noorsootöös ja nende seosed. Eelmisel vaheajal võtsin osa oma projekti meeskonnaga veebinaris "Ideepahvak". Saime rohkem teada internatsionaalsest projektist. Meie meeskond samuti sai uus informatsioon, kuhu saame meie projekt finantseerimisele taotleda ja mis partnerid võivad tulla meie projekti kasuks veel. Oli tore, et organisaatorid jägasid oma kogemus projekti organiseerimist ja läbi viimisest. Projekti kirjutamine ja e

Isereguleeriv õppimine on tüsilik asi... ... Selle pärast, et ma ei oska seda teha. Test, mis hindab oma valmisolekut iseseisvaks õppimiseks näitas, et ma olen huvitatud õppija ja minu õppimis oskused on madalad. See on nii, tihti mul vaja motivatsioon väljastpoolt ja mulle on väga tähtis, et mulle meeldiks see, mis ma õppin. Et parandada minu õpioskust tuleb pöörata tähelepanu õpieesmärkide seadmisele. On vaja välja selgitama, miks mulle õpeesmärk huvi pakub selleks, et aru saama mille poole püüelda, millesel viisil ja kelle kaasaabil. Minu eesmärk on aru saadav - lõpetada edukalt ülikooli ja omandada noorsootöötaja kutse. Ma näen, et ülikooli lõpetamine on suur katsetus. Samal ajal ka näen, et pool aasta õppimist juba selja taga ja väikesed võidud juba olemas. Seega arvan, et saan hakkama. Minu peamine takistus, et mul on niisugune iseloom, et ma kergelt taganen raskuste ees. Tuleb võtma ennast kätte ja teha kõiki, mis sõltub minust. Lihtsalt veel vajan toe lähedastest ja kvalit