Mina noorsootöö üliõpilane - mina noorsootöötaja

Reflektsiooni teema on õppeprotsess ja “Kutseala kogukond” aine õppeväljundite saavutamine. Reflektsiooniks kasutan Gibbsi mudelit.  •“Kutseala kogukond” aine raames toimusid  meil  kohtumised noor te valdkonna spetsialistidega. Igal noorsootöö eriala teise kursuse üliõpilasel oli mentor, kellel on  pikaajalisem töökogemus noor te valdkonnas. M inul  oli mentor iks  Heidi Paabort,  kes töötab Eesti Avatud  Noortekeskuste  Ühenduses NEET-staatuses noorte tugimeetme programmijuhina ja  kellega ma kohtusin Zoomis üks kord nädalas.  Ta on valdkonnas olnud üle 20 aasta ja aidanud kaasa avatud noorsootöö arendamisele Eestis.    Kokku  kohtusime neli korda.  Meie kohtumised olid üles ehitatud selliselt, et m ina esitasin Heidile kohtumise teemasid, mi s  mulle huvi pakuvad  ja  lähtu sid  ka  aine õppiväljundi te st.    K ohtumis t e l olid meil järgmised  teemad:  Kohtumine I:  Kuidas leida erinevate noortega kontakti? Kuidas alustada  noortega  suhtlemist?   Avatud noorsootöö meetodi rakend

Minu reflektsioon esimesest juhendamise kogemusest, kasutades Gibbsi reflektsiooni mudelit. Juhendatava tagasiside on allpool.  • “Enesejuhtimine, suunamine ja reflektsioon” aine raames saime meie esimest kogemust juhendamises. Igale teise kursuse üliõpilasele anti esmakursuslasi. Mina ka sain juhendatava. See oli Alina, noorsootöö õppekava esimese kursuse üliõpilane. Minu ülesanne oli juhendama Alina portfoolio ehk toetada ja suunata teda sel tööl. • Juhendamine minu jaoks oli põnev. Selle protsessi alguses ma tundsin erutus, sest ma ei teadnud, kas ma saan hakkama, kas juhendatav on valmis juhendamiseks ja ma ei teadnud mida mind ootab ees. See oli nagu väike katse minu jaoks, sest mulle on natuke raske kontakteeruda uue inimestega. Oli vaja minna mugavus tsoonis välja. Juhendamise protsessi käigus mul oli rõõm, et Alina esitab mulle küsimused ja konsulteerib minuga, siis ma mõtlesin, et teen kõik õigesti. Lõppude lõpus oli rõõm, et me Alinaga saime tööga hakkama. Ma arvan, et sellin